Universitätsbibliothek Mainz

Welche Unterschiede sind Schüler:innen wichtig? Welche ihren Lehrer:innen? Und wie zeigen sich diese Differenzen im Unterricht?Für diese Folge sind wir nach Halle gereist, denn unsere Ausstellung „Menschen Sort[ier]en“ öffnete am 26. Oktober dort noch einmal ihre Tore. Wir zeigen darin, wie letzten Sommer schon auf dem Campus der JGU in Mainz, welche Praktiken das Sortieren eigentlich ausmachen. Der bewusst doppeldeutige Titel verweist darauf, dass „Menschensorten“ erst durch das Sortieren selbst entstehen. Rauminszenierungen, interaktive Angebote und praktische Beispiele laden dazu ein, Differenzierungen aus neuen Perspektiven zu betrachten.Nach Halle hat uns Marian Laubner eingeladen, da er über seinen eigenen Bezug zur Theorie der Humandifferenzierung auf die Ausstellung aufmerksam wurde. Marian Laubner ist Erziehungswissenschaftler, seine Kollegin Anna Schnitzer Soziologin und beide sind am Institut für Schulpädagogik und Grundschuldidaktik der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg tätig. Wir nahmen die Reise zum Anlass, Perspektiven aus einer dem Podcast neuen Fachdisziplin dazu zu holen.Marian Laubner interessiert sich für ethnographische Forschung an Förderschulen, Studierenden- und Lehrer:innenbildungsforschung und Perspektiven zu Inklusion, Differenz und Normalität. Anna Schnitzer beschäftigt sich mit Bildungs-, Migrations- und Ungleichheitsforschung z.B. zu Fragen von Mehrsprachigkeit in der Migrationsgesellschaft sowie sozialen Teilhabemöglichkeiten von Kindern und Jugendlichen. Und: Beide halten Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende verschiedener Schulformen ab. Wir sprechen deshalb unter anderem darüber, welche Differenzierungen im Unterricht von welchen Gruppen relevant gemacht werden, was Lehramtsstudierende nach ihren ersten Schulpraktika beschäftigt und wie eigentlich in Förderschulen oder anderen schulischen Kontexten geforscht wird.Kapitelmarken:00:00:00 – Intro00:01:41 – Forschungsschwerpunkte im Überblick00:06:22 – Erziehungswissenschaft und Differenz00:10:13 – Differenzkategorien im Kontext von Förderschulen00:12:42 – Humandifferenzierung in der Lehrkräftebildung00:18:52 – Welche Differenzkategorien prägen den Schulalltag?00:21:52 – Zwischen Schüler und Lehrkräften: Welche Unterschiede zählen?00:29:05 – Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Differenz00:37:45 – Mehrsprachigkeit im Schweizer Bildungssystem00:46:00 – Lehrveranstaltungen für Lehramtsstudierende gestalten00:52:00 – Forschung jenseits des Klassenzimmers01:05:08 – Forschungsmethoden und wissenschaftliche Zugänge01:15:40 – Menschen Sort[ier]en: Ausstellung in Halle01:19:42 – OutroZum Weiterlesen:Alle Informationen zu den Öffnungszeiten der Ausstellung in Halle und den Projektbeteiligten findet ihr hier.Verweis im Gespräch auf die Studie Machold/Wienand (2021)Aktueller praxisnaher Text von Marian LaubnerLaubner, Marian (i.E.): Unterschiedliche Unterschiede. Differenzierungs-theoretische und dekonstruktivistische Überlegungen zur Einführung für Studierenden anhand ethnographischer Beobachtungen. In K. Rabenstein, et al. (Hrsg.): Differenzkonstruktionen in fachkulturellen Kontexten.  Ein Arbeitsbuch mit Fallanalysen für die Lehrer*innenbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.Laubner, Marian (2023): Studentische Äußerungen über Schüler*innen nach ‚inklusiven‘ Praxiserfahrungen. Differenzierungstheoretische Analysen von Normalitätskonstruktionen. In: K. te Poel, P. Gollub, S. Greiten, C. Siedenbiedel, & M. Veber (Hrsg.), Heterogenität und Inklusion in den Schulpraktischen Studien. (S. 59-76). Münster: Waxmann Verlag.Schnitzer, Anna (2018): Praktiken des Sprechens und das Sprechen über Praktiken. Erkenntnispotenziale einer ethnographischbiographischen Perspektive für die Ungleichheitsforschung, ZQF – Zeitschrift für Qualitative Forschung, 1-2/2018, S. 163-180. https://doi.org/10.3224/zqf.v19i1-2.11Schnitzer, Anna (2017): Mehrsprachigkeit als soziale Praxis. (Re-)Konstruktionen von Differenz und Zugehörigkeit unter Jugendlichen im mehrsprachigen Kontext. Beltz Juventa. https://beltz.de/fachmedien/soziologie/mehrsprachigkeit-als-soziale-praxis/BEL444581Zum Weiterhören: Die Folge 24 „Live aus der Ausstellung: Menschen Sort[ier]en“ mit Tobias Boll (Soziologie, Wissenschaftskommunikation) und Friederike Brinker (Wissenschaftskommunikation) bietet weitere Informationen zur Entstehung der Ausstellung aus den Forschungsprojekten des SFBs heraus und der Frage, wieso wir eigentlich in der Ausstellung Mausefallen und Chromosomen an der Wand zeigen.Die Folge wurde im September 2026 aufgezeichnet. Über uns und unsere Arbeit bleibt ihr bei Instagram und Bluesky auf dem Laufenden. Host: Tamara Vitzthum (Sonderforschungsbereich 1482 Humandifferenzierung)Producer: Christian Albrecht/Michél Hamman (Zentrum für audiovisuelle Produktion)Wissenschaftliche Hilfskraft: Nurhan Yorulmaz (Sonderforschungsbereich 1482 Humandifferenzierung) Der SFB 1482 Humandifferenzierung ist an der Johannes Gutenberg-Universität und dem Institut für Europäische Geschichte in Mainz angesiedelt. Der SFB 1482 wird durch die Deutsche Forschungsgemeinschaft gefördert. Für Feedback, Fragen und Vorschläge schreibt uns gern eine Mail: sfb1482.kommunikation@uni-mainz.deFotos: privat

Ein Auslandssemester klingt spannend, aber auch nach einer großen Herausforderung? Kosta war während seines Studiums gleich zweimal im Ausland. In dieser Folge erzählt er von seinen Erfahrungen, wie Bewerbung und Finanzierung funktionieren, gibt Tipps zum Kennenlernen neuer Leute und verrät, warum vieles vor Ort leichter ist, als man vorher denkt. Wenn Ihr Fragen habt, schreibt uns einfach an zsb@uni-mainz.de. Folgende Links geben Euch weitere Infos: [Infos zu Auslandsaufenthalten](https://www.studium.uni-mainz.de/mein-studium/auslandsaufenthalte/ DAAD - Studienangebot international Auslands-BAföG Masifunde Bildungsförderung Südafrika Mehr Infos zum Thema Studienwahl und Studium findet Ihr unter studium.uni-mainz.de Moderation: Franziska Hebart und Dr. Annabelle Schülein Zentrale Studienberatung, Johannes Gutenberg-Universität Mainz Ton und Schnitt: Christian Albrecht, Zentrum für audiovisuelle Produktion, Johannes Gutenberg-Universität Mainz Musik: "Chill HipHop Fashion" von Irina Kakhiani (TuneLabs)

29 June 2026 – For a final time this season, Marlene and Paulina sit down with a guest to talk about one of the many fascinating facets of American Studies: Science Communication. Return guest Dr. Julia Velten guides us through the three most important pillars and helps us make sense of what we mean by communicating science. Tune in for a captivating finale to our exciting second season of “Make It Make Sense,” and a little update on Marlene’s job situation.While still finishing her Master of Arts at JGU, Marlene started working in Mita Banerjee’s and Ruth Germann’s project as part of the CRC on human differentiation. She is preparing doctoral research on aging studies. This is the student podcast of the Obama Institute, hosted by Paulina Schlosser and Marlene Winkler.Follow us on Instagram: @obamainstitute.For questions, feedback, and inquiries, please get in touch with us at socials-obamainstitute@uni-mainz.de.Recorded and produced at the ZAP studio at JGU Mainz.

Eine Folge über die Bedeutung von Kultur als Fundament von Identität und Zukunft: Was bleibt, wenn der Krieg nicht nur Städte und Menschenleben zerstört, sondern auch die kulturelle Identität eines Landes und seiner Bewohner bedroht? Unsere Folge „Geschichte und Kultur retten und bewahren“ widmet sich dem Erhalt ukrainischer Kultur im Kontext des russischen Angriffskrieges. Im Mittelpunkt steht die Frage, wie Kultur geschützt werden kann, sowohl als gelebte Praxis im Alltag als auch in Form von Kunstwerken, Archiven und historischen Sammlungen. Victoria Jost, Leiterin der ukrainischen Samstagsschule in Mainz, nimmt die Hörer:innen mit in den Schulalltag und spricht darüber, wie die ukrainische Sprache, Traditionen und Bräuche an Kinder und Jugendliche weitergegeben werden und warum ihr Erhalt gerade in Zeiten von Krieg und Flucht essenziell ist. Daneben gibt Professor Matthias Müller, Mitbegründer des Ukraine Art Aid Center, Einblicke in internationale Rettungsmaßnahmen für bedrohte Kulturgüter in der Ukraine und erklärt, wie Kunstwerke evakuiert, gesichert und digital bewahrt werden. Ergänzt wird diese Perspektive durch Oleksandra Kovalchuk vom Odesa Fine Arts Museum, die von den Herausforderungen des Kulturschutzes direkt vor Ort in der Ukraine erzählt. 

2014 annektierte Russland die ukrainische Halbinsel Krim, acht Jahre später folgte die großangelegte Invasion in das ukrainische Staatsgebiet. Doch die Wurzeln des russisch-ukrainischen Konflikts reichen weit über diese Ereignisse hinaus. Wer die Hintergründe des Krieges verstehen will, muss einen Blick in die gemeinsame und zugleich umkämpfte Geschichte Russlands und der Ukraine werfen. Diese historische Dimension spielt auch für Wladimir Putin und seine Unterstützer:innen eine zentrale Rolle: Mit gezielten Geschichtsverzerrungen und Falschinformationen versuchen sie, russische Ansprüche auf die Ukraine zu legitimieren und politische Ziele zu rechtfertigen.In diesem Podcast gehen wir der Frage nach, wie Diktaturen Geschichte als politische Waffe einsetzen. Wir beleuchten die Bedeutung von Geschichtsverfälschung für autoritäre Regime, diskutieren, inwieweit Russland als Diktatur bezeichnet werden kann, und zeigen am Beispiel der Krim, wie historische Narrative seit Jahrhunderten genutzt werden, um territoriale Ansprüche zu untermauern. Außerdem werfen wir einen Blick auf eine dritte Partei, die im Streit um die Halbinsel häufig übersehen wird. Als Expert:innen kommen der Politikwissenschaftler Dr. Félix Krawatzek vom Zentrum für Osteuropa- und internationale Studien in Berlin [ZOIS] sowie die Historikerin Prof. Dr. Kerstin Jobst vom Institut für Osteuropäische Geschichte der Universität Wien zu Wort. (Bastian Bublitz, Maninder Clemens, Jakob Mares und Lilli Sigle)Literaturtipps:Aro, Jessikka: Desinformation als Waffe. Über einen Krieg, den Russland seit Jahren führt. In: APuZ 28/29 (2022), S. 42–46.Arte: Mit offenen Augen. Angriff auf eine Statue. In: YouTube. URL: https://www.youtube.com/watch?v=tjrqTO0wSY4.Arte: Mit offenen Augen. Der Kampf um die Geschichte. In: YouTube. URL: https://www.youtube.com/watch?v=3oHepBNSHQk.Belton, Catherine: Putins Netz. Wie sich der KGB Russland zurückholte und dann den Westen ins Auge fasste. London 2020.Jobst, Kerstin: Geschichte der Krim. Iphigenie und Putin auf Tauris. Berlin/Boston 2020.Kappeler, Andreas: Kleine Geschichte der Ukraine. München 92024 (Beck Paperback 1059).Klimeniouk, Nikolai: Gibt es ein Russland ohne die Krim? Russische Narrative über die ukrainische Halbinsel. In: APuZ 74, 6/8 (2024), S. 17–23.LpB Baden-Württemberg: Chronologie des Ukraine-Konflikts. In: LpB Baden-Württemberg online. URL: https://www.lpb-bw.de/chronik-ukrainekonflikt.Nazrullaeva, Eugenia [u. a]: Indoktrination in Russland. Russland-Analysen Nr. 445. In: BpB online. URL: https://www.bpb.de/themen/europa/russland-analysen/nr-445/545143/analyse-indoktrination-in-russland/.Sasse, Gwendolyn: Rekonstruktion einer Annexion. Fakten, Lücken und Mythen. In: APuZ 74, 6/8 (2024), S. 10–16.Schor-Tschudnowskaja, Anna: Verklärung der Geschichte als Zukunftsrezept. Wie Russland aus Geschichtsverklärung ein utopisches Potenzial zu schöpfen versucht. In: BpB online. URL: https://www.bpb.de/themen/deutschlandarchiv/563310/verklae-rung-der-geschichte-als-zukunftsrezept/

Was bedeutet es, wenn im Krieg nicht nur Menschen und Infrastruktur, sondern auch Kultur angegriffen wird? Dieser Frage geht die erste Folge unserer Podcastreihe nach. Sie beschäftigt sich mit der gezielten Zerstörung ukrainischer Kulturstätten seit Beginn des russischen Angriffskriegs im Jahr 2022. Ausgehend vom Beispiel des Theaters von Mariupol diskutieren wir die Bedeutung von Kultur für individuelle und kollektive Identität. Im Gespräch mit der Kulturanthropologin Dr. Alina Jašina-Schäfer wird erläutert, wie Kultur wissenschaftlich verstanden werden kann und welche Folgen Kulturzerstörung für Gesellschaften hat. Die Ukrainerin Daria schildert uns ihre persönlichen Erfahrungen mit Krieg, Identität und kultureller Zugehörigkeit. Abschließend ordnet der Osteuropahistoriker Prof. Dr. Jan Kusber die Angriffe historisch ein und zeigt, wie die Infragestellung ukrainischer Eigenständigkeit in längeren Traditionen russischer Herrschafts- und Geschichtspolitik verwurzelt ist.